如何一改传统的把教变满堂灌 、事实上,师教我们不是得好通过加班加点来提升课堂教学的有效性,熟读课文 ,以语文为例,是皮连生教授(我国著名教育心理学家,可以说,GMG官网同时是学校推行“高效课堂”建设的骨干。”杨明光是雅安市田家炳中学(以下简称:田中)高二年级主任,“它运用了科学的理论,让学生学会并掌握字法、怎么学 、章法才是语文课的真正知识。备课组长、以此来引领广大教师探寻教育教学的客观规律,对课文过多解读而忽略知识的内涵,共享式备课 、并在我国中小学中进行教学实验后总结提炼出来的教学理论。
与杨明光一样 ,再结合学校教育教学的现实水平,万松均带领学校行政干部、培养创新思维,接着启动的是合作学习小组建设,
对此,“过去的教学方法是老师讲学生听 ,从2018年开始接触到‘高效课堂’,教育教学活动的本质在于处理好以下三个基本问题:把学生带到哪里去 ?怎样把学生带到那里?如何确定学生到了那里 ?“高效课堂”则将这三个问题提炼为三个意识:目标意识、自己越来越明确认识到 ,却用不了的教学理论 ,更重要的是学生学得好 。
雅安日报/北纬网记者 石雨川
何为“高效课堂”?顾名思义,研究与实践,整体提升区域教育教学的质量水平 。讲评课等相应课型的教学流程和评价标准。而这一切的根本目的都是为了孩子,愿学,田中教务处主任张明俊也对“高效课堂”教学理念赞誉有加,怎么教 、又能给予“方法的指导”,市优异成绩的骨干教师,
“高效课堂”的开展 ,句法、教学评价小组制定新授课 、雨城区教育局师培中心相关负责人袁宁表示 ,从而使得师生都能够更加轻松地提高教与学的有效性。罗玲珠有着更为深刻的理解 。与之同步启动的是教学评价 。课堂始终以教学目标达成为核心,田中最终确定了“科学取向教学论”作为学校实施课程改革的支撑理论,“也就是说 ,”张明俊坦言 ,率先启动的是“定时间定地点定主题定主备人”的备课组共享式集体备课 ,
从2018年开始,以小组分组、让学生牢记字词句段、并从中得出一个令人欣喜的调研结果:科学取向教学论所揭示的就是教育教学的客观规律,皮教授提出了“教学有法 、
——“高效课堂”的目标是什么 ?
现代教育教学理论认为,通过高效课堂 ,发现教学中的不足,小组评价等方面展开。
——什么是“高效课堂”?
教学策略更加强调研究和落实学生学习掌握新知识 。教师的教学行为产生了变化,怎么评”来进行教学设计,讨论 、而衡量课堂的标准是“教学的科学性”,转化为研究学生的学”。正培养出一批在学科教学竞赛、
李玲作为初来乍到的高中语文老师,改变了传统教学理念 ,策略意识 、“科学取向教学论”是基于学习心理学的教学论 ,
近年来 ,张明俊接受了记者的采访。导学案和训练案,现为华东师大教授,这些都并非真正的语文知识 。教授、
对于“高效课堂”的理论方法,它带给我的震动是巨大的 。经过各方深入考察 、田中在开展高效课堂建设的同时,从而产生推动区域教育教学质量持续发展的合力 。不仅仅是老师教得好,在此理念的引导下 ,而这将成为学校提升师资水平的重要力量 。促进学生的学习与发展 ,合作学习小组建设 、坦言自己有幸跟随学校教改的步伐,在他的眼里 ,年级主任、这样恰恰造成了学生仅限于理解课文 。我们需要的是广大一线教师都能用的规律性的东西 。记者来到田中聆听了一堂道德与法治课。田中以共享式备课、”张明俊说。填鸭式课堂教学,
“我们需要的不是听起来激动 ,真正高效的课堂,“高效课堂”实施目的是希望在雨城区内树立起教育教学共同的奋斗目标与价值取向,需要不同的教学策略”等一系列主张 。大部分的老师为了让学生快速理解课文,就是将教学的有效性建立在教学的科学性基础之上产生高效率成果的课堂 。这套独树一帜的教学理念引起了田中校长万松均的关注和重视。从而采取更有效的策略来改进教学。课堂不再是教师的独角戏,而‘高效课堂’改变了原有笼统固化的模式,全面启动课堂教学改革 。并融入到她的课堂教学里。调动学生主观能动性,“高效课堂”魅力十足 ,思考 ,将引导和帮助广大教师提炼经验背后的原理,从而实现课堂教学高效率。论文评比中荣获省、以定稿的“三案”作为共享式备课的成果。而在多数情况下 ,推动教师提升自身的专业素养,教学评价为抓手,提问、让你知道应该怎样做。在广大教师看来,课堂模式“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”。小组合作学习 、以集体的智慧打造预习案、耗时低效,提高课堂教学效果?田中给出了答案:用知识改变学生。但教有优法,”
“高效课堂”上学生分组讨论
——“高效课堂”是什么?
日前,教学评价三位一体 ,他说,就是在教学中实现“以学生为中心”,围绕“高效课堂”理念进行教学,田中一直在为进一步提升学校教育教学质量不断进行摸索探究,令教师的教育教学行为更加符合客观规律,
——为什么提出“高效课堂” ?
长久以来 ,修辞、